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以“三名工程”建设推动巴南教育迈上新台阶

发布时间:2016/1/8 17:00:19
     2015年4月,巴南区人民政府颁发了《关于推进教育“三名工程”建设的意见》(巴南府发[2015]40号),提出了我区“三名工程”建设的指导思想、基本原则、总体目标和工作措施,使我区“三名工程”建设正式成为推动巴南教育迈上新台阶区级战略。
 
一、适应新常态,应对我区教育发展环境变化的新挑战。
 
    去年,我区接受教育部义务教育发展基本均衡检查,获得第二名好成绩,创下了主城大区办大教育的经验。但在主城九区横向比较,我区的优质教育资源发展滞后,中小学教育教学质量与市优质学校差距有扩大的趋势。为此,区政府陈刚区长指出,要以打造“三名工程”为抓手,通过一大批名校长、名师的成功培养,推进名校建设,树立名校品牌,营造良好的教育发展环境,让更多的学生接受到更优质的教育,达到以“三名工程”助推全区教育事业发展、促进我区经济和社会繁荣的目的。
    可见,全力推进的“三名工程”建设,将成为提升我区教育品质的新常态。全区每一个教育工作者都将面临着一个良好的成长和发展机遇,我们必须主动适应这个新常态,应对新挑战、抓住时代赋予的宝贵机遇,以新思路、新举措贯彻落实区府提出的教育新目标、新要求,全面深化教育教学改革、全面提升人才培养质量,以创新性思维推动我区教育迈上新的台阶。
 
二、确立新思路,创造我区教育教学改革深化的新纪录。
 
    在过去的十几年中,我区教育的发展取得了一定的成就,但随着发展环境和需求的不断变化,在人才培养质量方面仍存在诸多问题,有过去遗留的老问题,也有发展中的新问题及新形势带来的新挑战,《“三名工程”建设实施意见》着眼我区经济社会发展全局,立足教育自身发展的新阶段、新特征,确立了新时期深化我区教育教学改革的新思路。因此,我们必须从教育教学的课程、课堂及模式改革入手,着力提高全区教职员工的工作积极性和业务水平,从而推动全区教育教学质量上档升级,跟上主城区教育发展的步伐,抓住了这一环节就是抓住了我区教育改革发展的核心与根本。
  一是以立德树人为根本任务,以“名师”(名班主任)、“名校长”促进学生的全面发展。立德树人是是我区教育的根本任务,我们必须明确要求“名师”(名班主任)、“名校长”、要在教育教学实践中着力提高学生的思想道德素养,同时将学习精神与学习技能培养相融合,思想品德和文化知识培养并重,着眼于学生的全面发展和终身发展,强化学习实践能力的培养,使我们的学生不仅能实现升学的目标,更能学会“做人”、学会“工作”、学会“生活”,实现更加幸福、更有尊严的生活,这是新时期赋予我区“三名工程”建设的新要求、新任务。
    二是以完善教师培养体系为重点,搭建“名师”(名班主任)、“名校长”成长的平台。“三名工程”本质特征就是追求一个“优”字,即,优质学校、优秀校长和优秀教师。推动和规范我区骨干教师等人才培养的关键环节,是“三名工程”建设的核心内容。“三名工程”建设的核心是“名师”和“名校长”的打造,“名师”是成就“名校”的基础,“名校长”是“名校”的灵魂,而“名校”则是“名师”和“名校长”成长的舞台。我们必须不断地优化师资培养体系,以巴南教师进修学校为重要平台,不断创新培训方法,为“名师”、“名校长”的成长搭建一个足够高的平台,迅速提升我区“三名工程”建设水平。
    三是以创建“巴南教师进修学院”为推手、强化我区“三名工程”建设的能力。要以提升巴南教师进修学校的教师队伍培训和教科研能力水平为主要实施路径,创新人才培养模式。调动全区教师成为“名师”、“名校长”的积极性,激发全区教师的热情参与,充分发挥他们的主体作用,使其着力于“三名工程”建设的全程参与、教与学深度融合的教学模式改革和教学方法创新;并进一步强化师资培训的实践性和职业性,实现参培学员的所学所获与所在学校的转型升级衔接配套;同时,构建院校同育的新机制,使我区“三名工程”建设成为“有源之水、有本之木”。
  四是以交流合作、开放创新提升我区教师培养的竞争力。经济全球化、世界经济科技教育一体化以及中国经济与世界经济融入度的不断提高,对我区教育的人才培养质量提出了新的要求。我们要以“三名工程”建设需求为着眼点,以引进市内外为“三名工程”建设优质资源为主要路径,加强教师职后培训国内、国际的交流与合作,从而培养出具有综合竞争力和职来魅力的“名师”(名班主任)、“名校长”,这应是我区“三名工程”建设的重要思路之一。
 
三、出台新举措,实现我区教育教学品质魅力的新跨越。
 
  面对新的发展环境,我们必须在新的发展思路指导下,围绕我区教育教学改革这条主线,从理念更新、专业与课程建设、人才培养模式创新和制度保障等重点问题与关键环节,以全面提升教育人才培养质量为基本落脚点,力图以创新性思维系统地设计“三名工程”建设的新举措。
  一是以“三名工程”建设落实立德树人的根本任务。要从教师培训课程建设入手,加强文化基础教育与中华传统文化教育,在培训课程中融合人文精神的培育,从而将德育渗透到教师培养的各个环节,真正使每一“名师”(名班主任)、“名校长”能够在今后的教育实践中做到“德高为范”。
  二是重点改善教师培养的课程结构和学科布局。强调一切从教师成长的实际需要出发,重点设置其发展需要的专业学科课程;优化中小学学科专业布局,紧密对接各级“名校”的建设,统筹规划,促进全区各级各类“名校”建设的有效衔接;鼓励全区各级各类学校围绕《意见》开展“三名工程”的示范性建设,以点带面,引领我区“三名工程”建设整体水平的提升。
  三是提升“三名工程”的系统化建设水平。开展“三名工程”建设的相关课题研究,且以研究成果为指导,科学遴选“名师”(名班主任)、“名校长”、“名学校”培养和建设对象,建立“三名工程”建设的考核评价量化指标体系,完善“三名工程”建设衔接体系,实现从建设目标、内容、模式到资源的全方位对接,从而形成各级各类学校的“三名工程”建设优势互补、衔接贯通的培养建设体系。
  四是推动“三名工程”建设模式创新。各级各类学校“三名工程”建设要从培养目标、学科设置、课程计划、评估标准、实践教学等多维度全程化地参与到所在学校的各项改革之中,有效促进学校教育教学与“三名工程”建设紧密结合,推动学校更好地面向社会、面向市场“办人民满意的教育”。
五是完善“三名工程”建设的保障机制。落实全区教师工资总额的2%作为教师培养培训的专项经费的政策,完善教师培养培训的相关激励机制。有效整合各种培训优质资源,建立起高校、兄弟院校协同培养教师的新机制;加强教师培训实践基地建设,完善实习实训设施设备标准体系;进一步提升应用现代信息技术进行教育教学的能力,以信息化建设推动教师培养、培训的现代化;还要以教科研“一体化”建设为抓手,研、训结合,着力加强教科研及服务体系的建设,为我区“三名工程”建设提供强有力的保障,从而使我区教育教学品质魅力实现新的跨越,跃上新的台阶。
重庆市巴南区教师进修学校校长 何远疆
 
 
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